La classe de langue inconnue, journal de bord
Le journal de bord à tenir au cours de l’initiation à une langue inconnue pendant la formation d’un futur professeur de fle. Quelques réflexions et conseils.
apprentissage
Enseigner les langues en libérant les voix/voies dans un monde polyphonique et multilingue
Le titre de l'article est la dénomination d'un colloque qui se tient à l'Institut Polytechnique de Grenoble du 7 au 10 juin 2017. Il correspond au 45ème Congrès de l'UPLEGESS. La thématique est passionnante. Je relaie l'appel à contributions avc grand plaisir. Le contexte: dans la mutation du rapport enseignement / apprentissage des langues, commentLire la suite »Enseigner les langues en libérant les voix/voies dans un monde polyphonique et multilingue
Améliorer sa pratique de la correction phonétique en classe de fle – stage
Annonce du prochain stage international de perfectionnement en phonétique corrective fle par la méthode verbo-tonale qui se tiendra à Padoue fin août 2017.
L’avènement de la cognition
La cognition est l’un des maître-mots des années 80. Elle devient un objet d’études inscrit dans le champ de interdisciplinarité. Cet article revient sur les premiers temps du cognitivisme en didactique du fle. Lire la suite »L’avènement de la cognition
La progression phonétique
La progression phonétique est délicate à gérer pour l’apprenant comme pour l’enseignant. Si elle est effective, elle s’achoppe à des difficultés décourageantes: elle est laborieuse, passe par des moments démoralisants de stagnation, souvent de régression, alternant avec des progrès parfois difficiles à apprécier précisément. La progression suppose une évaluation. Celle-ci est éminemment subjective. Cet article traite de la façon dont l’amélioration de la compétence phonétique s’installe chez l’apprenant et de quels outils dispose le professeur pour se montrer le plus efficace possible dans ses pratiques.