Les pauses occupent une part importante du temps de phonation et, loin d’être des scories de la production parolière, font partie d’un système codé à l’oral. Et suscitent l’intérêt du fle dans une perspective de l’oralité.
L’excellent site québécois Profweb vient de mettre en ligne un dossier consacré aux différentes manières de représenter visuellement des informations et données diverses: conseils pratiques, sélection des outils pour créer/améliorer des documents numériques. L’ensemble se compose de 6 brefs tutoriels sous forme de capsules vidéo. Lire la suite »Représenter visuellement l’information: capsules vidéo
La fin de l’année scolaire approchant, une petite envie ludique m’étreint: celle de vous proposer de partager un divertissement relevant exclusivement de l’oral, celui de la contrepèterie. Ce mot étant défini dans le Dictionnaire de Linguistique dirigé par J. Dubois (Larousse, 1973) « comme une sorte de jeu ou un lapsus consistant à permuter certains éléments phoniques (syllabes ou phonèmes) de telle manière que l’on obtienne un nouvel énoncé qui apparaisse comme une déformation burlesque du premier énoncé ».Lire la suite »Polis sont les sons ou polissons?
La phonétique est la science étudiant les sons de la parole. Ceux-ci sont produits de façon dynamique. Ils sont le résultat de gestes phonogènes liés à l’activité motrice des organes dits phonatoires. Cette gestualité très spécialisée et quasiment invisible est partie intégrante d’une gestualité corporelle globale produisant en permanence des gestes communicatifs qui sont nécessairement associés à la parole. Ce qui suscite l’intérêt du phonéticien comme celui de l’enseignant de fle.Lire la suite »Phonation et gestualité parolière
L’espace est une donnée essentielle de la correction phonétique. Cette notion tend à être négligée par les professeurs, à moins qu’elle ne soit ignorée. Or, la gestion de l’espace intervient grandement dans la réussite du travail de remédiation.Lire la suite »Espace et correction phonétique