La phonétique du fle à visée didactique bénéficie depuis quelques années d’un regain d’intérêt de la part des enseignants et des apprenants. Il y a chez les premiers un désir évident de formation et chez les seconds une attention accordée à l’amélioration de leur prononciation en français. 

Ce n° spécial de la revue Le Langage et l’homme est paru en juin dernier, coordonné par l’infatigable, le fougueux, le scintillant, le bondissant, l’ardent Jérémi Sauvage. 

Il s’inscrit dans la lignée de publications récentes: L’oral dans tous les sens: de la phonétique corrective à la didactique de la parole, n° 60 de la collection Recherches et Applications du FDM coordonné par Laura Abou Haidar et Régine Llorca. Ainsi que Enseigner la phonétique d’une langue étrangère -Bilan et perspectives: dossier Dans Recherches en didactique des langues et des cultures – Les cahiers de l’Acedle, vol. 16, n° 1, 2019, coordonné par Jérémi Sauvage et Michel Billières.

Ces différentes publications constituent autant de mises au point sur l’état et les perspectives de la phonétique remédiative du fle, avec des articles à objectif épistémologique retraçant l’historique de la discipline, d’autres dédiés à des pratiques pédagogiques commentées, certains présentant des travaux de recherches en lien avec l’enseignement de la prononciation et témoins de l’évolution des modèles, théories et concepts au fil du temps. Et, bien entendu, des interrogations sur l’avenir proche de la discipline concernée par le développement des TICE, de l’Intelligence Artificielle, de la situation sanitaire avec l’enseignement en distanciel ou encore le port du masque en présentiel…

 

Le contenu de ce n° spécial consacré à la phonétique du français

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  • Voici les articles rédigés par les différents contributeurs.
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  • Jérémi Sauvage
  • Quel futur pour la didactique de la phonétique remédiative ?
 
Sylvain Detey
  • Que signifie « corriger la prononciation du français » aujourd’hui ? De quatre-vingts ans de crible phonologique aux problématiques contemporaines (glottophobie, Covid-19 et intelligence artificielle)
 
Jacques Durand, Chantal Lyche
  • La méthode directe et Paul Passy : retour sur un parcours
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Laurine Dalle, Jérémi Sauvage
  • Variations phonologiques et articulatoires produites par des enfants arabophones apprenants du français L2
 
Damien Chabanal
  • Le traitement de la variation en didactique du FLE aujourd’hui : le cas du schwa
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Michel Billières
  • Enseignement numérique et formation des enseignants à la phonétique corrective du FLE
 
Magdalena Danko
  • Le fabuleux destin de la voyelle « eu » [o], de la perception à la production des sons en français langue étrangère
 
Martine Dubois
  • Prononciation et orthographe : je t’aime, moi non plus
 
Magali Boureux, Charlotte Alazard-Guiu, Michel Billières
  • Former à l’enseignement de la prononciation du FLE par la méthode verbo-tonale. Du présentiel au distanciel
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Geneviève Géron, Bozena Billerey
  • Le travail phonétique aujourd’hui dans les manuels de FLE pour adolescents et adultes : une modernité mesurée ?
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Comment vous procurer cet ouvrage

– En passant par votre libraire

– En vous adressant aux Editions L’Harmattan commande@harmattan.fr et http://editions-harmattan.fr 

 

Photo de fauxels provenant de Pexels

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