Enseignement-apprentissage de l’oral, bilan, perspectives

Le VIIème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE se tenant à Rennes les 16 et 17 juin 2016 porte sur l’Enseignement-apprentissage de l’oral-État des lieux et perspectives. Avec un programme alléchant. Comme vous pourrez le constater en consultant l’appel à communications.

Problématique.

Depuis le début du XXème siècle, l’oral a conquis une place essentielle dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère. L’évolution des méthodologies jusqu’à l’avènement du CECRL et de l’approche communicative-actionnelle n’a cessé d’amplifier son importance. Mais qu’en est-il de la prise en compte réelle dans nos pratiques de classe au quotidien ? Cette question en amène inévitablement d’autres.

  • Quel est le rôle de l’oral dans la construction de la compétence langagière des étudiants ?
  • Comment est-il pris en compte dans une pédagogie par compétences en lien avec le CECR et l’approche actionnelle ?
  • Quelle est sa place dans les dispositifs d’enseignement-apprentissage en présentiel ou en différé ?
  • Comment peut-il être un vecteur d’une culture francophone au sens large ?
  • Quelle mise en œuvre peut-on imaginer pour des parcours en libre accès ?

Et bien d’autres questions …

Ce colloque se propose de faire le point sur la didactique de l’oral aujourd’hui en essayant d’apporter des réponses aux multiples interrogations soulevées ci-dessus, mais aussi à d’autres en débat dans tous les CUEF..

Axes d’études.

AXE 1. Oral, évaluation et certification.

De l’entrée en formation à la validation finale, quel est le poids de l’oral, tant dans le positionnement et sa prise en compte dans l’offre de formation que dans la certification terminale attestant d’un niveau de compétence ?

AXE 2. Oral, cultures et identité.

L’oral peut être considéré comme un vecteur culturel et interculturel au travers de pratiques telles que le théâtre, la chanson, les textes. Pratiques de classes et pratiques sociales faisant émerger des questionnements multiples, dont la question identitaire : identités sociales, nationales, régionales… en lien ou non avec la francophonie. Quelle place donc pour le culturel et l’interculturel ?  Quelles mises en œuvre préconiser ?

AXE 3. Oral, réception et production.

Il s’agit là du cœur de l’enseignement/apprentissage des langues vivantes étrangères. De la compréhension à la production en passant par les interactions orales, quelles sont les avancées et les bonnes pratiques à développer ? Comment favoriser la maîtrise des processus induits dans le développement de ces activités langagières ?

AXE 4. Oral, apprentissage et autonomie.

Les ressources audio et vidéo facilement accessibles se multiplient, notamment au travers de l’Internet. Comment guider les apprenants dans le choix de ces ressources pour s’assurer d’une certaine expertise ? Comment les aider à développer leurs stratégies d’apprentissage ? Comment faciliter l’appropriation ?

AXE 5. Oral, normes et variété des usages.

Quelle langue enseigner ? Vaste question à laquelle nous sommes régulièrement confrontés. Faut-il se contenter de faire acquérir une langue standard dans les niveaux débutants ? Jusqu’où aller dans les variations régionales, générationnelles, sociales ? Quelle ouverture vers la francophonie et ses différences ?

L’utilisation du numérique et sa mise en œuvre dans des dispositifs de formation est à considérer de manière transversale aux cinq axes évoqués ci-dessus. Il en sera de même pour les actions de formation de formateurs ainsi que pour toute considération d’ordre phonétique/phonologique.

Modalités de soumission des propositions. 

Les propositions de communication se limiteront à 2500 signes (hors bibliographie et mots clés).

Vous déposerez vos textes de proposition via le site du colloque :

http://campus-fle2016.sciencesconf.org 

Le texte sera complété par 5 mots clés et une bibliographie de 10 références maximum.

Les propositions de communication feront l’objet d’une évaluation en double aveugle.

Les communications doivent être inédites et donc n’avoir jamais fait l’objet d’aucune communication ou publication.

Calendrier. 

Date limite d’envoi des propositions : 30 janvier 2016

Réponses du Comité scientifique : 15 mars 2016

Pour toute question : campus-fle2016@sciencesconf.org

A l’issue du colloque une sélection d’articles donnera lieu à la publication d’un ouvrage.

Comité scientifique.

Abry Dominique, Université Stendhal-Grenoble 3 (Direction scientifique)

Belhaj Abdelhanine, Université de Rabat, Maroc

Bilger Mireille, Université de Perpignan

Blanchet Philippe, Université Rennes2

Brodin Elisabeth, Université de stendhal-Grenoble3

Carette Emmanuelle, Université Nancy 2

Castagne Eric, Université de Reims-Champagne Ardenne

Champseix Elisabeth, Université Paris-Est Créteil

Guesle Catherine, Université de Pau et des Pays de l’Adour

Kancellary –Delage Catherine, Université de Bordeaux-Montaigne

Le Bot Marie-Claude, Université Rennes2

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